经常会有学生问我这样的问题：“我是应该把主要精力放在专业课程的学习上？还是应该把主要精力放在各类学科竞赛上？”我想很多电子类大学生而言都在心里问过自己这样的问题。
近年来，各种竞赛越来越多，如全国“挑战杯”大学生科技竞赛、全国大学生电子设计大赛、北京市大学生EDA电子设计竞赛以及各学校自己的竞赛等等，这些竞赛大大丰富了学生的科技活动，促进了学生实践能力的提升，能够满足电子信息专业学生对自我发展的期望和需要。一些同学认为只要在这些学科竞赛表现突出，不仅在保研方面优势明显，在就业方面中也能备受青睐。真的如此吗？我们时常发现，有的同学忙于各种竞赛，差不多成为竞赛专业户，而课程学习则成为业余活动，专业基础成绩平平，这样做是否合适？
我认为在大学，课程学习是基础。为什么如此重要？这是因为未来的工程师不能仅仅基于经验，而是要能够适应快速变化。课堂上，教师用自己科研体会解读知识体系，展现的不仅仅是知识，更重要的是思维方式！能够帮助你抓住重点，很好地理解知识的内涵，并掌握知识体系！也可以培养倾听能力、演讲水平，这是今后非常重要的交流与学习能力！因此我认为至少坚持听课、课后作业自己做，相关实验认真完成，能够掌握基本理论和方法，在此基础上选择合适竞赛项目。
竞赛类项目，可以综合运用所学知识去解决问题，相对平时的作业和实验来说更为复杂，需要几个人合作完成，并且完成还需要参加答辩等活动。可以体验到规划、设计实现、调试、写总结报告、演讲报告以及设计答辩演示方案等一个项目管理全过程，这也是一种很好的学习方式。如果在项目的完成过程中，能够体会到理论的价值以及感悟理论与实践差别，从而激发理论学习的热情，那么这种竞赛活动价值非常大。
在参与学科竞赛中，应该注意不要过于追求奖励学风，而忘记以提高发现问题、分析问题、解决问题的能力为目标。尤其是不要因为自己竞赛第一名而骄傲自满，自以为是，竞赛获奖仅仅是今后实践能力的开始，而不是终极目标。我们可以跟踪分析全国挑战杯特等奖、一等奖获得者，5年、10年以后的发展情况，也可以跟踪全国电子竞赛一等奖获得者在研究生阶段是否一定也很优秀。为什么在研究生面试的时候，对于有丰富竞赛经历的同学，老师要考问最基本的概念呢？作为指导教师，在挑选研究生时，我希望他：基本概念清晰、思维灵活、勤奋踏实，至于是否有学科竞赛获奖并不重要。
从这个问题引申，我希望广大电子类专业的学生在求学的过程中要能沉下心来，不要只被那些容易得手又闪闪发亮的光环所蛊惑，而放弃了求学过程中最重要、最本质的东西。任何大成就的获得都需要积累，如果你太早收获，往往不是成熟的大果子；如果你太早满足，往往看不到山外还有高山。大家要以长远发展的视角看待自己当前的求学生涯，积累丰富的专业知识，培养良好的科研习惯和学术品格，这些是能让你获得终身成就的法宝。
（文/学而思）
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