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在电子设计领域，本科毕业生应该不是没有工作机会，而是面对诸多的工作机会，技术水平追不上自己的远大梦想。当他们看到年薪几十万的工作机会时，内心应该十分兴奋，毕竟不是所有的职位都能达到这样的薪资水平，但是看到职位描述的详细内容时，他们又备受打击，心生退缩，原因就是在本科四年里很多人几乎没有掌握一门拿得出手的技能，让自己在求职的过程中获得 HR 的首肯。
笔者遇到的本科毕业生普遍面临这种情况，而在今年的嵌入式联谊会上，太原理工大学的常晓明教授分享了自己成立晓明研究室的故事，对我触动很深，因此笔者想分享出来，希望对正在读电子设计专业的本科生能带来一点儿启示，让他们能够明确自己在大学四年的学习、实践，以及毕业后的求职规划。
太原理工大学 常晓明教授
晓明研究室是常晓明教授自筹资金于 2003 年创建的，如今已经有 15 个年头，宗旨是培养高素质的本科人才，而且他十分重视育人模式以及研究室文化的建立。常教授制定了学生培养三部曲：每年暑假会从即将升入大二的学生中，选拔出一批优秀学生（不分专业），经过紧张的暑期培训之后，二年级打基础，三年级求发展，四年级上水平。有机会进入研究室的学生能够接触到先进的实验仪器，由专业的讲师团队培训技能，经过 2 年的实践，这些学生发现问题和解决问题的能力足以达到硕士水平。
学生培养“三部曲”，注重培养“四个一”
行业内的工程师都清楚，电子专业的学生在学习中的一个重要环节就是动手实践，不管是画 PCB 还是焊接电路板，只有实际动手做过才能在用的时候得心应手，常教授就是要让学生在掌握理论的基础上做好实践。那么，如何进行训练？除了学生的培养“三部曲”，晓明研究室还注重过程培养的“四个一”：做一个实验，写一篇研资，做一个 PPT（DV），搞一次发表。
常教授介绍，首先晓明研究室会从 100 多人的报名者中筛选出 40 名优秀学生，在学习初期，学生需要过的第一关就是做一个实验，撰写一篇研究资料，常教授要求学生一定遵循论文写作的规范撰写，各个章节的内容必须保质保量完成，写完以后还需要撰写 PPT 或者 DV 进行讲解，最后会发表在晓明研究室的网站上，完成 3-4 篇被评为一般研发生，完成 10 篇才能被评为优秀研发生。经过这项训练后，学生不仅熟悉了实验流程，而且也掌握了撰写文章所必须的各种工具。
严格管理，提高学生整体素质
晓明研究室培养学生的学习能力只是一方面，在做人、做事方面也会严格要求，比如：实验工具都有哪些？如何使用？在晓明研究室的网站上都有非常清楚的介绍文档，学生通过文档资料可以掌握这些工具的使用方法。在师资配比方面，16 个讲师辅导 40 名学生，堪称非常“奢侈”的教师阵容，其实这些辅导教师就是上一届的学生，他们把自己的学习经验传授给下一届的学弟学妹，同时锻炼自己的表达能力，晓明研究室的实际师生配比只有常教授一位全职教师和另外一位兼职教师；在兴趣驱动环节，他们会记录每组学生所感兴趣的课题，遇到问题会随时辅导，并要求围绕感兴趣的课题研究下去。而且在项目结束后，学生会进行成果展示，让全校师生看到自己的研发成果。
当项目结束时，常教授会对学生撰写的研究资料进行点评，指出其中的问题，而且要求学生经常进行发表，锻炼学生的表达能力，用常教授的话说就是，“学生进来的时候比较腼腆，毕业的时候变成滔滔不绝”，这样的好处就是，学生不论是去求职，还是去面试研究生都能做到思维敏捷、口齿伶俐，从而得到求职单位或者研究生导师的肯定。在今年即将毕业的 8 位大四的学生，有 6 位已经提前拿到 985 院校的保送研究生通知书，其中包括北大、南开、中国科大等名校。
在晓明研究室的培养过程中，学生不仅能增进技术能力，而且还会鼓励开展各种节日晚会，鼓励学生自发组织，自主训练，快乐生活，给他们在这里的学习时光留下难忘的记忆。
嵌入式教育从娃娃抓起
常教授还分享了自己帮助同事建立的一个比较有意思的儿童培养项目，他称之为“家庭环境下的儿童工科启蒙教育”，里面配备了秋千、转盘、画架、暗室、滑索供小朋友来游戏。未来随着小朋友的成长，还会增加物理基础游戏内容，比如：杠杆、动量等，让小朋友从小热爱科学，常教师开玩笑说，“这个娱乐室可以为小朋友长大学习嵌入式开发进行早期的兴趣引导。”真心希望这个项目可以开发结果，得到普及。
学校没有条件，自行寻找机会
看完笔者对晓明研究室的介绍，估计很多学生和老师都很为难，毕竟不是所有学校有这样的条件建立一个研究室来支持本科生的实践培养，其实在社会上还有很多公司赞助的暑期实践和各种大赛，也是不错的锻炼机会。比如：英特尔在大学计划中，针对低年级的学生，通过组织学生参观企业、定期进行软实力讲座以及各类技术讲座和授课等方式，让学生对英特尔公司的企业文化和技术热点有所了解；对于中高年级的学生，组织他们参与大学生联合创新项目，举办多种学生竞赛，派企业导师进行指导，让他们更加深入地了解英特尔设计项目；针对毕业生或研究生，为他们提供实习岗位并可以在英特尔完成毕业设计，导师会定期进行辅导，对于希望继续深造的同学，英特尔研究院还设立了博士后科研工作站。
意法半导体最近几年也在积极布局大学教育这一领域，全力打造 STM32 精品课程库，支持更多课程平台转移到 STM32，鼓励高校教师开发基于 STM32 平台的课程，以便为未来的工程师生涯做好充分的知识和能力储备。除此之外，意法半导体还将 STM32 系列带入校园，比如派送探索套件和样片、组织校园创新大赛、与高校联合建立创新基地、组织教育联盟会议等。
除了英特尔和意法半导体，很多其它半导体公司也会定期举办各种设计大赛，提供开发板、样片，还有工程师做项目指导，这些对于本科生来说都是很好的锻炼机会，对于那些想学习电子技术，提升设计能力的同学来说可以自行组队参加，不要一直安于校园的小天地，走出来才能看到更多可能。
以上就是笔者参加本次嵌入式联谊会的一些所得和感想，非常感谢何小庆老师 10 年来的坚持，让我在嵌入式联谊会上认识了很多业内专家，从他们那里了解到了嵌入式技术的最新发展趋势。在会议期间，嵌入式系统联谊会委员北航何立民老师表示，嵌入式联谊会会一直以公益的形式做下去。希望未来我们会看到更多人加入嵌入式联谊会，分享最新技术、教学经验、教学成果。
关于嵌入式系统联谊会
由国内知名学者和产业人士共同发起的嵌入式系统联谊会（www.esbf.org）,成立和运作已经 10 年了。嵌入式系统联谊会为中国嵌入式系统不同学科领域的专家学者、工程技术人员、市场和科技媒体人士提供学术和产业信息交流的环境，是增进个人友谊的公益性科技沙龙性质机构。
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