与其说这是一本书,不如说这是一本学习体会的笔记,是作者在经过多年实践后对电路理论的体会总结。这些体会相对于当年在学习时的理解有着巨大的差距,如果把这些心得和体会总结出来,可能对正在学习电路理论的同学有很大的帮助。尤其是在强调素质教育的今天,本书虽然不会直接在“答题”上有很大的帮助,但对深刻理解和真正掌握电路理论,作者坚信她的巨大作用。在此基础上,本书对“答题”也会有所帮助的。

一门课程,无非就是有“概念”和“规律”组成。有关电路的课程也是这样,电阻、导线、电源、电压、支路、…….等等都是“概念”;而欧姆定律、戴维南定律、…….等等都是“规律”。要学习好有关电路的课程,无非就是要掌握好这些“概念”和“规律”。然而,“学以致用”才是我们学习的真正目的。而有关电路的课程本身又是实践性很强的课程,如果人为地将电路理论与实践割裂开来,既不能学好理论,也不能应用。因此,我们应该按照课程本身固有的特点和遵守学习的固有规律,结合应用来学习,既能较快、较好地掌握理论,又能有兴趣、有成就感,使得学习更愉快,更重要的是体现了我们学习的目的――学以致用,学好一门课的目的和检验标准都在于是否能够在实践中去应用。

本书选取电路的定律和定理作为主线,作者以为是抓住了问题的关键、抓准了突破口。以作者自身的经验和20多年来的教学经验表明:电路的定律和定理本身不难理解,但将他们用来“答题”就不那么容易了,而应用到实践就更难。从学习规律来看,缺乏足够的实践,也没有类似的将理论与实践结合起来的书籍,而在校学习时课程太多,……,有很多很多原因造成理论与实践脱节、学习电路课程的困难。编写本书的目的,也就是希望弥补这类书籍的空缺,而从电路的定律和定理出发,使生硬、枯燥的理论变得生动、具体、形象起来。

本书的内容主要是电路定律和定理的“应用”,这种应用不包括纯粹“答题”、“应试”上的应用,而是在实践上分析问题、解决问题或在设计中的应用。这主要考虑到前者有难以计数的书籍可供参考,再就是“纸上谈兵”,仅仅在理论层面“兜圈圈”有悖于本书的写作目的。

为了简单起见,本书将定律、定理都统称为定律,这样并不妨碍读者对定律、定理的理解,也没有任何有损欧姆、基尔霍夫等大科学家形象与贡献的地方。毕竟,绝大多数读者学习有关电路理论的目的在于在今后的生产、研发和维护中应用,而纯粹要在往后的工作中去深究定律与定理的读者可能比“凤毛麟角”还要少得多。基于上述“歪理”,在本书中不对定律与定理作严格的区别。其好处是表述起来不在那么累赘,再者,达到了“学以致用”但目的还很轻松,没人不愿意。

作者利用指导研究生和教学的“机会”为本书增添了部分内容,特别是本课题组的研究生们也贡献了许多很有价值的素材,并为本书的编写做了很多工作,并使作者能够以初学者的角度,多方位地看待学习中的问题,无疑是很有价值的。借此机会,作者向兰颖、李海兰、李智、石艳丽、王铜、张志宏、鹿麟、杨英超、高峰、李蒙、王斯亮、张丽君、解鑫、万里、程立君、李娜、贾方荣等同学致以谢意。

为了使拙书生辉和读者有更大的收获,作者收集许多资料予以补充,这些资料是许许多多的工程技术人员的保贵实践经验的总结,我们向他们表示由衷的谢意!

由于作者水平有限,本书可能存在很多不足之处、甚至错误,恳请读者批评指正。也欢迎读者提供更多更好的素材,以使本书更加丰富,更好地帮助读者掌握电路理论。

 

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