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中国教育十三五期间面临着新的趋势，中国高等教育国际影响力逐步提升，很多高校要进行双一流建设；产业升级，区域经济结构调整，应用型技术人才培养力度加大；教育信息化建设，学校要进行创新教学改革；《中国制造 2025》战略推进新兴产业发展。怎样利用多种方法相结合让高等教育更适合当前的产业需求？NI 在近期举行的高校教师交流会上推出了针对教学的产品，以及与高校的合作方式。
产学合作育人，促进学生创新创业
国内高校工科教育面临一个极大的问题，就是学生理论学习扎实，而实际动手能力很少，因此当学生走向工作岗位时，企业不得不进行二次培训满足岗位需求，这使得高校毕业生与企业岗位对接过程中会浪费很多时间。能否在学校中让学生完成岗位实践？很多高校都在努力实现这一设想，但是只凭学校之力很难完成，要和企业联合实现产学结合才更契合实际人才需求。
NI 自 2015 年开始就支持教育部开展产学合作育人项目。NI 中国市场经理汤敏介绍，“2016 年，我们加大投入力度，充分发挥多学科创新的平台与前沿科学研究及产业紧密结合的优势， 拟在全国支持 10 项育人示范基地建设、10 项战略性新兴产业对接平台建设、4 项示范性教学资源建设、10 项教学内容和课程体系试点改革和 21 项校内外大学生创新创业训练项目。”
关于帮助高校进行教学改革，促进学生创业创新方面，汤敏指出，“在教学方面，NI 将工业实例转化成教学技术，供学生学习，作为科研应用，并且每两年举行一次全国大学生虚拟仪器大赛，促进学生创业创新；在科研方面，我们重点培养新兴产业，与高校一起联合孵化新项目，目前已经与哈工大（威海）联合成立新能源车联网联合实验室，与北京交通大学联合打造陆地交通研究生创新培养基地，与同济大学共同成立具有工业 4.0 全要素的智能制造实验室。我们目前已经与 800 多所高校展开合作，3500 家企业作为人才培养的出口。”
深耕在线教育模式发展
在线教育已经让我们的学习方式发生了巨大的变化，它的优势在于不受时间、地域、人数的限制，可以服务的学生数量是传统教育的数百倍或随着时间的积累达到数万倍。而学习者可以免费或低成本的获得国际、国内知名院校和企业开放共享的课程以及教学服务。
NI 认同在线教育是移动互联网下新的教育模式，且 NI 在测试、测量、控制领域积累十余年的院校课程资源和多项企业工程应用的案例资源，因此 NI 和学堂在线决定共同建设内容丰富精彩的 “NI 学堂”，通过“多学科课程”、“创新创业”、“微专业”、“行业培训”、“人才招聘”以及“市场合作“六大领域来促进此次合作的实质性落实。
未来通过“NI 学堂”，NI 将优质的教育合作资源以及工程案例以在线课程、讲座、直播等形式提供给学校、企业以及个人学习者，为学习者提供精品内容、学习便利性，同时大大降低学习者的学习成本。作为“NI 学堂”的基础工具 LabVIEW，将可在线学习及在线考试认证，并且可无缝参加 CLAD/CLD 在线认证考试。为了对接目前企业所需的人才资源，以及为未来人才培养做储备，NI 通过学堂在线平台，可先行在智能制造工业互联网、新一代无线通信 5G、新能源汽车及无人驾驶、电力系统仿真等领域进行课程开发，并联合合作企业为优秀的学习者提供面试推荐、实习机会。
在活动现场，笔者还看到了学生利用 NI 工具设计的作品：
全国虚拟仪器大赛一等奖 全体感沉浸式机器人
这款机器人可以完成巡逻、检测、监控等多样功能，东南大学参赛队基于 NI roboRIO 设计并实现以自主和遥控的方式，可以在无人值守的环境中，完成多样巡检任务。
第 43 届世界技能大赛 移动机器人
北京工贸技师学院参赛队，基于 NI myRIO 嵌入式平台，设计并制作一个可以实现 100%自主控制模式的移动机器人，可以实现对指定操作台物品的操作。
手势抓娃娃机
该平台基于 NI myRIO 设计，用户只要手势操作就可以完成抓娃娃的全过程，带给玩家全新的游戏体验和强烈的科技感。
NI 全套多学科实验教学平台
NI 与浙江亚龙教育建立战略合作伙伴关系，共同打造亚龙 -NI 工程创新中心，双方凭借各自优势共同开发一系列符合现代职业技术教育理念的实训设备。
针对高职院校的运动控制实训平台
针对高职院校的铅笔分拣实训平台
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更多相关内容，请参照：与非网 NI 专区。
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