AI时代，人才培养如何破局？

21世纪，最重要的是什么？

答案当然是人才。

人才是推动科技与产业发展的核心要素。我们国家改革开放之所以能取得举世瞩目的成就，背后离不开“人才红利”的驱动。依托基础教育、高等教育与职业教育相结合的人才培养体系，国内持续培养并输送了大量人才，为各行各业的发展奠定了坚实基础。

ICT行业，尤其如此。作为典型的知识密集型行业，ICT行业对高素质人才的需求最为强烈。如果没有足够的人才，技术研发、产品创新、网络建设都难以实现。

然后，最近十年，我们会发现，ICT行业的人才供需出现了一些奇怪的现象——

一方面，行业抱怨人才供给不足，招不到合适的人才。另一方面，很多ICT专业的年轻人抱怨求职难，找不到合适的工作。

问题到底出在哪里呢？ICT人才培养，到底面临怎样的挑战？又该如何解决？

需要指出的是，今天我们讨论的，已经不只是传统意义上的ICT人才。随着人工智能、大模型和算力基础设施快速发展，产业对人才的需求正在从单项技术技能，进一步转向对计算系统、基础软件、算力和行业应用的综合理解。

也就是说，ICT人才培养，正在进入“AI计算人才培养”的新阶段。

█ ICT人才培养，面临艰巨挑战

其实，ICT行业的人才培养，一直都面临很大的压力。行业发展速度太快。技术飞速迭代，对人才的数量和质量需求远远超过了教育体系的供给能力。

ICT行业对人才有持续需求，但该领域存在一定准入门槛。从业者不仅需要具备丰富的专业知识储备，还需拥有扎实的实践能力；此外，在创新协作等方面，也有更高要求。

传统人才培养体系的更新速度，明显未能跟上技术和产业的发展速度。课程体系、教学内容以及实践环节，显著滞后且差距不断拉大。

这就导致了人才供需之间的严重脱节，具体表现为——

企业抱怨：急缺大量高素质人才。收到的求职简历虽多，但合适的很少。新员工的专业技术能力很弱，入职后都要重新培训，增加了培养周期和成本。

学生抱怨：自己明明已经很努力学习了，成绩也不差，却找不到工作。不知道该学什么，在学校学的知识，在工作中都用不到，还要重新学。

学校抱怨：已经尽力教授学生知识和技能，但难以精准对接快速变化的行业需求。在教学方面感到力不从心，缺乏前沿技术方面的师资和实践环境。

AI时代，人才供需矛盾又出现了新的变化。企业不仅需要会使用工具的人，更需要能够理解计算机系统底层原理、掌握软硬件协同、适应国产算力平台，并能把算法真正部署到产业场景中的复合型人才。高校如果仍然只围绕知识点和单项技能组织教学，就很难满足计算产业对系统能力和工程能力的要求。

根据安永与华为联合发布的《中国ICT人才生态白皮书》，到2025年，我国ICT人才数量缺口将超2000万，整体供需缺口呈持续扩大的趋势。

如果不能尽快解决ICT人才供需矛盾问题，不仅会严重制约行业发展，还会影响产业创新，错失数字化转型升级的关键机遇。

█ 加强校企合作，面向AI时代培养计算人才

那么，人才培养的困局，又该如何解决呢？

因此，今天校企合作要解决的，不只是“企业缺人、学校供人”的传统矛盾，更要共同回答一个新问题：在AI时代，什么样的人才才真正具备产业竞争力？

答案是：既掌握计算基础理论，又具备算力平台实践能力；既懂算法和软件开发，又理解系统部署和性能优化；既能完成技术实现，又能面向行业问题开展创新。

企业是人才培养的需求方。要解决这个困局，关键还是要看企业和产业。

由需求方反向介入到供给方，将产业一线的技术传递到学校，给学校提供方向指引以及人才培养所需的师资培训以及实践环境，成为一个非常有效的解决方案。这，就是校企合作。

这里，我们就要提到近年来ICT行业人才培养的一个经典案例——华为ICT学院。

作为行业领军企业，华为一直都非常重视人才培养工作。在培训体系、流程、架构以及资源建设方面，华为一直都走在行业前列。

2013年，全球ICT技术迎来新一轮变革，人才缺口巨大。当时，华为将人才作为突破口，正式启动了华为ICT学院（也称华为信息与网络技术学院）项目。

华为拥有雄厚的技术实力，能够提供丰富的培训资源。同时，他们非常了解行业的真实场景，以及工作岗位对人才的具体需求。

通过与各个高校进行签约合作，华为能够为高校提供赋能。具体包括：建立和完善课程体系、开发培训教材、提供师资培训、建设标准实验室，等等。

不久前，在2026华为全联接大会期间，他们召开了华为ICT学院年会，正式成立了ICT人才发展工委会智创工作组，并完成首批成员授牌。

智创工作组将聚焦ICT课程建设、生态建设、人才培养和创新创业等领域，为高校提供更加专业化、规范化的指导与技术支撑，推动国产算力生态人才培养从单点探索走向标准化、规模化落地。

这意味着，校企合作正在从“企业提供资源、学校组织教学”，进一步走向共同研究人才培养标准、共同推进课程改革、共同建设产业生态。

对于计算人才培养而言，这种机制化协同尤其重要，因为算力平台、基础软件和人工智能技术更新很快，单个学校很难独立完成课程、师资和实践体系的持续更新。

同时，年会还发布了14门CANN相关课程，进一步丰富了面向国产算力和人工智能的人才培养内容。

与过去以单项技术介绍为主的培训不同，这些课程更加关注计算机系统、算力架构、基础软件、AI开发和工程实践之间的衔接，帮助高校逐步建立面向国产算力生态的课程体系。

从一门核心课程到14门相关课程，变化的不只是课程数量，更是计算人才培养从零散知识传授走向系统能力培养。学生可以在学习基础理论的同时，接触真实的开发工具、实验环境和应用场景，逐步形成从理解原理、编写程序，到调试优化、部署应用的完整能力链条。

这有效解决了高校课程资源匮乏、师资知识滞后、实践环境缺失等痛点。高校得以接触到最前沿的ICT技术和行业动态，及时调整和优化教学内容，确保学生所学与市场需求紧密对接。

面向当前计算产业的发展，校企合作还需要进一步向算力和基础软件延伸。企业不仅要提供课程和师资，还要把真实的开发环境、实验资源、工程案例和产业标准带入高校，让学生在学习阶段就有机会接触国产算力平台、基础软件工具链和真实应用场景。只有把“课程—实验—项目—竞赛—就业”贯通起来，知识才能真正转化为工程能力。

更深层次看，这种合作方式也推动了教育生态的变革。

高校不再局限于知识传授者的角色，而是成为产业创新链的节点。通过深入的校企合作，高校能提前介入前沿技术研究，将科研成果转化为教学资源，形成"技术驱动教育-教育反哺技术"的良性循环。

除了合作办学之外，华为还推出了华为ICT大赛。通过专业竞赛的形式，激发年轻人对ICT技术的兴趣和热情，提升他们的理论知识、实践能力以及创新思维。

在AI时代，赛事的作用也需要进一步升级。华为ICT大赛不应只是检验学生掌握了多少知识，更应成为训练学生解决复杂计算问题、开展团队协作和完成工程交付的重要平台。本届年会启动第十一届华为ICT大赛，并进一步关注CANN算力开发等前沿方向，体现了赛事从“以赛促学”向“以赛促学、以赛促创、以赛促就业”的延伸。

华为ICT大赛从2015年开始启动，迄今已经举办了10届，成为一项全球性的赛事，吸引了来自世界各地的高校学生参与。根据官方提供的数据，这些年以来，共吸引全球100多个国家和地区、2000多所院校、96万余名学生报名参赛。

本次华为ICT学院年会也正式官宣了，第十一届华为ICT大赛的启动。

华为ICT大赛是一个ICT领域的公益赛事。它的举办目的，是“以赛促训、以赛促学、以赛促用”。通过搭建高水平的竞技平台，促进高校ICT人才培养、成长和就业。

事实证明，大赛确实取得了非常好的人才培养效果。通过这个大赛，大学生们提升了ICT理论知识水平和实践动手能力，尤其是前沿技术的运用能力。他们的自主学习能力和团队协作能力，也得到了很大的锻炼。

此外，华为ICT大赛还促进了高校和高校、高校和产业之间的交流与合作，推动了ICT技术的普及和推广，不仅促进了生态的繁荣，也为行业发展注入新的活力。

█ 校企合作经典案例，树立产教融合标杆

接下来，我们不妨通过几个合作案例，看看华为ICT学院校企合作的具体成效。

先看看上海交通大学与华为的产教融合合作。

2017年，上海交大与华为签约成立了“华为ICT学院创新人才中心”。多年来，双方采用“课赛创”（课程融入-大赛竞技-创新创业）的校企合作模式，将前沿技术课程融入专业教学体系，培养出一批又一批新型复合型人才。

针对物联网、人工智能、HarmonyOS等前沿技术领域，上海交大联合华为，开设了“深入浅出物联网LiteOS+NB-IoT”、物联网工程实践课、华为自动驾驶仿真训练营、华为云ModelArts技术公开课等十余门创新训练营课程，获得了学生们的广泛好评。

区别于传统的理论教学，华为创新训练营的课程结合基础理论知识，采用以项目编程的实践，引导课程内容走向对实际应用方案开发设计的教学模式，大幅提升了学生的实践能力，使其能够在课后完成项目开发并进行评比、答辩及考试、参赛。

上海交大连续多年参加了华为ICT大赛，并多次获得全球总决赛创新赛冠军。

再来看一个职业学院的案例。

2020年左右，重庆电子工程职业学院（以下简称重电）与华为深度合作，持续开展产教科融合。

双方围绕5G技术及应用，构建了从基础理论到前沿技术的完整课程体系。重电投入1500万元，在全国高校中第一个搭建了包含无线接入、传输承载、云化核心3个网络层级的全商用5G网络，作为一流人才培养和科研创新平台。这个平台为重电开展5G网络的规划、部署、维护、优化等实际工程项目教学打下了坚实的基础。

在与华为的合作过程中，重电提出了创新的“三共三享”校企协同育人模式：共同投入、共同建设、共同管理；互享资源、互享成果、互享人才。特别是在5G人才的培养过程中，重电成立了华为“无线精英”卓越人才班及华为“5G+X”创新工匠工坊，构建起了“三纵四横”的5G精英人才培养体系。

目前，重电的这些举措已经取得了良好效果，学生在各项比赛中成绩优异，先后获得5G基站竞赛国家级奖项2项、省部级奖项5项，在华为ICT大赛中获得全国一等奖2项，全球一等奖、二等奖、三等奖各1项。

重电与华为的合作模式受到了行业的高度认可，合作案例被评为世界职业教育大会优秀案例和中国高等教育学会校企合作双百计划典型案例。

以上是华为ICT学院校企合作项目的缩影。根据数据显示，截至2025年，华为ICT学院项目已经累计覆盖110多个国家和地区，与国内800多所院校（全球3000多所）合作，赋能4200多位老师，培养学生超50万名。

█ 结语

华为战略与业务发展部部长唐小光此前曾表示：

“面向未来，ICT学院紧紧围绕鲲鹏、昇腾、鸿蒙这三大根生态发力。我们会搭建以数字教材真实案例、仿真实验为核心的智能学习平台。再通过新型课程、高水平竞赛、模拟实战的实训环境，打造一套能提升综合能力的培养体系。学生在这里能接触到最前沿的东西，获得全方位的实战体验。未来五年要加速发展再培养百万计算人才和鸿蒙人才。”

从ICT人才走向计算人才，并不是简单更换一个称谓，而是人才培养目标、课程体系、实践环境和评价方式的一次升级。面向AI时代，学校与企业需要共同培养能够理解计算、驾驭系统、解决真实问题并持续创新的人才。

这也是本届华为ICT学院年会所强调的“夯实产业自主根基”的重要含义：产业自主不仅需要技术和产品，更需要与之匹配的人才底座。

华为通过ICT学院和ICT大赛这样的创新形式，走出了一条人才培养的新路径。他们的实践表明，当企业成为人才培养的积极参与者时，整个行业的人才生态将得到显著改善，为行业的持续健康发展提供有力支撑。

我们期待看到更多的企业和学校能够加入到这样的合作之中，培养出更多符合市场需求的高素质人才，推动整个社会的技术创新与产业升级，开启数智化时代的新篇章！